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篇名:
意思vs意義
作者:
也來寫歌
日期: 2012.12.11 天氣:
心情:
意思vs意義
2012/12/11
意思=meaning
意義=significance
有一天,佛陀說要說法,但只拿了一朵花在聞香,不開口。
弟子議論紛紛。
甲說:『一朵花一世界,我們應好好研究這朵花,裡面有佛法。』
乙說:『人生像花一樣美好,樂觀微笑,就是佛法。』
丙說:『老師今天心情很好,想放假,不想上課。』
丁說:『老師今天很反常,一定有問題!班長,你難道不去調查一下嗎?』
戊說:『我懂了,講課時一定要姿容端莊,從容悠閒,這樣才有大師風範,才能多招學生,多收學費……』
己說:『才不是呢,老師無所不能,今天想上植物學……』
(相信我,一定可以湊出十種的,請讓我略)
他們看到同一件事,但每個人認為的,可能差異很大,這個「認為」叫「意義」。
意義看起來可能很真,可以自我滿足,很少被求證(其實大半反映的是各人的偏好偏見)。
有一個學生看了只是笑,不說話。
佛陀終於滿意地說:「這門課只有你及格。」
佛陀想表達的,叫做「意思」。除了故意說雙關語、言外之意,通常意思只有一個。
佛陀的思維,常逆向思考。已有成法的事,往往反其道來做。這天他要說的,大致就是「以不說法的方式說法」。
也就是一般理解的「沒有課本,不寫作業」。當然,考試還是要的啦,要老師確認你懂的才算,自己認為的不算。
這個叫迦葉的學生,也是領略到一種「意義」。不過他有小心地求證,並同樣用「不說話」的方式表達「我懂了」。
我們認為他體會到的「意義」,等於佛陀的「意思」,主要是因為佛陀開口確認了這件事。
這「意思」只有本人知道,其他人都是猜測而已。這是說話者、作者所具有的「自然的權威」。
只有他點頭,爭論才能塵埃落定。
X X X
讀古書我們也常遇到同樣的困難:作者的「意思」到底是什麼?
各家的意會、註解,經常莫衷一是。矛盾相反、千奇百怪並不意外。
糟糕的是,作者不在!沒有本人來肯定地告訴我們:『你對!』
這時小心的讀者,會用「反覆印證」的方法,在上下前後找相關證據。
如果在整篇文章,或整本書脈絡各處,你看到的「意義」是一致的,那就很有可能是作者的「意思」。
如果會有矛盾,或找不到印證,那你看到的「意義」,就多半是自說自話,與作者無關。
這是基於「作者沒有精神分裂」的假設,因此全篇上下的「意思」應有一致性才對。
X X X
所以理論上,我們是可以讀懂古書,也可以聽懂人話的。^^
當然,有時我們的興趣止於看到自己喜歡的「意義」,而非作者的「意思」,這就另當別論了。
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住戶回應
時間:2012-12-12 00:06
她, 51歲,南海諸島,待業中
*給你留了一則留言*
作者回覆說
[2012-12-14 12:54]:
謝謝妳。